Más sobre praxias

Os dejo más praxias , pero ... ¿ sabeis quién es la señora Lengua? , pues es la protagonista de un cuento sobre praxias. Os cuento . Había una vez una señora a la que todos le llamaban Lengua. Vivía en una casita muy especial , ¿ dóde ? , en la boca . Un día cuando la Señora Lengua estaba en su casa , descansando , llamaron a la puerta ..... ( asi vamos enmascarando los ejercicios con situaciones en el cuento ) . Espero que os guste.

TEMARIO OFICIAL OPOSICIONES CUERPO DE MAESTROS

Ya tenemos el temario oficial para el acceso al cuerpo de Maestros. Ya empezamos a trabajarlos.
Lo curioso es que ya vienen hasta los epígrafes , así que a buen entendedor ...

TEMARIO

Como se trabaja el sonido /s/

Orientaciones para intervención fonética del sonido /s/

Posible temario de AUDICION Y LENGUAJE

Temario de Audición y Lenguaje

Oposiciones " Nuevas noticias"

Real Decreto 1594/2011, de 4 de noviembre, por el que se establecen las
especialidades docentes del Cuerpo de Maestros que desempeñen sus
funciones en las etapas de Educación Infantil y de Educación Primaria
reguladas en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

Boe

Las oposiciones se acercan

Oposiciones Secundaria

19/10/2011 | Extremadura

Educación confirma el RD 276/07 para las oposiciones a Enseñanza

NOTICIA

Tablero para trabajar praxias

Las dificultades del habla mas comunes entre los 5 y 6 años.

Aunque el desarrollo del lenguaje culmina , al menos desde el punto de vista fonético a los 6 años, en ocasiones los niños continúan "hablando mal".

Mi hijo no dice la "erre"

Mi hijo no dice la " erre " , ¿ es normal? , ¿ qué puedo hacer ? .

Propuesta para informar a los padres sobre qué cosas se pueden hacer y como es la intervención de este fonema tan complicado.

Desarrollo Afectivo: el Apego

EMOCIONES BÁSICAS 

• La sonrisa y el llanto: emociones básicas que manifiestan placer o malestar en el niño al nacer. 
  
  
  1. Alegría:
  • A través de ella, manifiesta el niño su bienestar, libera tensiones.
  • 6ª semana: aparece la sonrisa social.
  • 3 o 4 meses: aparece la risa . 

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2. Tristeza y Enojo

• El llanto es la expresión del malestar del bebé: hambre, frío, no balanceo,…
• Aumenta su intensidad y frecuencia desde los 6 meses a los 2 años.
• El enojo es utilizado como una señal social hacia el adulto.
• La tristeza es menos frecuente que el enfado. 

3. Miedo

• Se manifiesta en el primer mes, al poner al niño hacia abajo.
• Los miedos más frecuentes:

• ansiedad ante los extraños: aparece al 8º mes.
  • Depende de las características del niño,
  • de la situación del encuentro
  • de la forma en que el adulto se acerca al niño.
• Angustia de separación: aparece cuando la figura de apego se ausenta.

• Ambas se deben a los logros del desarrollo cognitivo:

• El niño no distingue los rostros conocidos de los que no lo son, poco a poco irá distinguiéndolos.
• No sabe que su madre sigue existiendo aunque no la vea, lo irá entendiendo progresivamente.   

El vínculo del APEGO   

Concepto : vínculo afectivo que establece el bebé con las personas que se ocupan de él, cubren sus necesidades básicas, lo cuidan y le dan seguridad emocional.

• padre y madre, abuelos, tíos, educadores, otros,…
• jerarquía entre ellas.
• seguridad para el bebé, permitiéndole explorar y conocer el entorno.
  

Es una conducta universal.



TEORÍAS del APEGO
J. Bolwby: Teoría etológica

• Etología: estudia la evolución de la conducta de los animales (humanos).
• El apego es una de estas conductas, el cual facilita la supervivencia de la especie humana pues mantiene al cuidador cerca del recién nacid
  
  

  J. Bolwby: FASES (4) 
  • Preapego : 0-6 semana:
    • El bebé prefiere los estímulos humanos (rostro).
    • No reconoce la figura de quien le cuida.
    • Solo reconocen la voz y el olor de su madre.
    • No hay aun apego. 
      
      
  • Formación del apego : 6 sem. 6/8 mes
    • Prefiere a las personas que le son familiares.
    • Aún no rechaza a los desconocidos.
    • Interacción privilegiada con la madre: sonrisa, llanto y vocalizaciones diferenciales. 
      
      
  J. Bolwby: FASES
  • Apego bien definido: 6/8 mes – 18 mes
    • Cuando la figura de apego se aleja se produce la ansiedad de separación.
    • Miedo a los extraños, buscando refugio en la figura de apego.
    • El niño ya sabe que la madre sigue existiendo aunque no esté con él.
    • Formación de una relación recíproca: 18 – 24 mes.
    • La interacción con las figuras de apego evoluciona gracias a las nuevas capacidades mentales y lingüísticas adquiridas por el niño. 

  
  
  TIPOS DE APEGO
  • Apego seguro
  • Apego evasivo
  • Apego de oposición
  • Apego desorganizado 
    
• TIPOS DE APEGO 
  
  
  • Apego seguro
  • Si la madre esta con él, el niño explora y juega sin miedo ni angustia.
  • Cuando sale de la habitación se muestra ansioso.
  • En el reencuentro, vuelven a jugar y explorar.
  • Ratio: 65 y 70% de los niños. 
    
    
  • Apego evasivo:
  • Cuando está la madre, no le hacen demasiado caso.
  • Cuando se marcha la madre, no lloran ni están intranquilos.
  • Con los extraños, no están inquietos.
  • Cuando regresa la madre, no la buscan.
  • Ratio: 20% de los niños 
    
    
  • Apego de oposición :
  • Cuando está la madre, el niño busca su proximidad y no juega ni explora.
  • Cuando la madre sale, se angustia.
  • Cuando regresa la madre, mantiene el enfado o sigue llorando.
  • Ratio: 10% 
    
    
  • Apego desorganizado :
  • Los niños con esta conducta son los más inseguros y desorientados.
  • Tienen conductas confusas y contradictorias.
  • Evitan a la madre cuando está o se alejan de ella ante un extraño
     
• FACTORES QUE INFLUYEN EN LA FORMACIÓN DEL APEGO
• • Al desaparecer la figura de apego surgen dificultades emocionales.
  • La calidad del cuidado y las características propias del niño:
    • El cuidador debe tener una cierta sensibilidad para atender todas las necesidades del niño.
    • Las características del niño condiciona el vínculo emocional.
  • La sincronía en la relación: interacción coordinada a las señales del niño, desarrollando en el niño habilidades básicas de la interacción social.
  • El contexto familiar: relación de la pareja, participación del padre u otros miembros, cambios en las circunstancias familiares.
  • El contexto cultural: la presencia o ausencia de la madre no es lo mismo en todas las culturas.
  • El tipo de apego de los propios padres influye en sus hijos: padres autónomos (niños seguros), desatendidos (evasivos), preocupados por el pasado (rebeldes) y pendientes de resolución. 
   
  
  INTERACCIÓN DEL DESARROLLO AFECTIVO/COGNITIVO 
  • Lo cognitivo y afectivo están interrelacionados.
  • Racionalismo= prevalencia de las capacidades cognitivas e intelectuales.
  • Actualmente= las emociones son generadoras de acción e impulsan al ser hno a una opción en la toma de decisiones.
  • Las emociones ni son pasivas, ni experiencias internas e individuales.